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18dj18手机版客户端:【送教示范展风采 不负春光与时行】(一)观摩听课

花开簇簇,清风拂面,草长莺飞,流水潺潺。复苏的气息正在重启一年的芬芳,在这阳光而美好的春光里,湖北省焦龙河名师工作室紧随春天的步伐,3月11日选派工作室骨干成员大冶一中黄文娇教师送教,主题《区域地理特征—萨摩亚》。从“高考怎么考”、“考题怎么出”、“学生怎么错”三个维度展开。

课堂导入——围绕热点事件冬奥会,引出萨摩亚,选题新颖,问题导入,令人耳目一新,充分调动学生的学习兴趣。

师生聚精会神地聆听送教老师的授课,黄文娇老师亲和的教风,巧妙的设计,新颖的选材,让大家求知欲满满。

高考怎么考——结合区域地理特征探究的一般步骤,同学们尝试独立解答相关模块的经典高考原题,黄教师根据学生的答题反。芯计兰。

面对不善表达的孩子,黄老师循循善诱,耐心引导,在她的鼓励下,他们勇敢地举起手,说出来。

考题怎么出——黄老师结合多年来区域地理特征相关的高考考题特点,展示两组原创题,并启发学生小组合作,阅读萨摩亚背景材料,自编试题。

学生结合新材料和区域地理知识,为区域发展建言献策,踊跃到黑板上展示,提升了学生的综合思维和地理实践力。

黄老师幽默诙谐,阳光自信,课堂设计角度多样,内容丰富,启发性强,全体听课教师认真专注。

学生怎么错——通过学生的课堂反。评鲜Χ砸状淼、薄弱环节进行总结、反思,提出指导性意见。

她的课堂,彰显着新课改的课程精神和教学理念,教学思路清晰,学生活动充分,通过学生自探、小组合作探究、质疑再探,充分调动学生自主学习能力和积极性,师生互动融洽,给大家呈现了一堂轻松快乐、成效显著的课堂盛宴。

大冶二中王晓静老师讲授二轮复习交流课,主题《地理过程分析》,以土壤、地貌、地域文化等地理现象的形成,引导学生学会地理过程的分析技巧。

学生结合土壤的形成过程,踊跃走上讲台,分析家乡不同土壤形成的原因,存在的问题,以及改进措施。

王晓静老师的课堂立足乡土地理,充分调动学生自主学习的能力,内容深入浅出,联系新教材、新高考,重视综合思维素养,践行了地理实践力的培养。

黄石市支学助学志愿者服务队,走进课堂为学生地理学习答疑解惑,鼓励大冶二中学子要不忘初心,不惧挑战,抓住有限的时间,决胜高考,学生斗志昂扬,信心满满。

工作室成员黄文娇和王晓静老师简介:



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